En la actualidad, con el auge del sector inmobiliario y el aumento de la preocupación por la sostenibilidad, optar por la construcción de una vivienda ecológica se ha convertido en un valor positivo para la sociedad. Por otra parte, construir una casa de este tipo suele requerir una inversión más elevada en un principio, aunque este desembolso inicial se amortiza generalmente en un período de 5 a 10 años, debido al ahorro que se deriva de la eficiencia energética.
A continuación, te contamos las claves a tener en cuenta para construir una vivienda ecológica y eficiente en el consumo de energía.
1. Orientación del edificio
Pensar en la mejor forma de orientar el edificio es uno de los factores más importantes. La topografía y las leyes urbanísticas pueden poner limitaciones, pero siempre que sea posible hay que cumplir ciertos requisitos: reducir el número de ventanas orientadas hacia el este y el oeste, aprovechar el paisaje natural y diseñar el tejado para que se puedan instalar paneles solares.
Para ahorrar energía es indispensable que toda la estructura se encuentre bien aislada (las ventanas, puertas, suelos y techos). Es preciso prestar mucha atención a este aspecto, aunque eso signifique un retraso en la construcción.
4. Utilizar materiales reciclados
Otro factor crucial en la construcción de una vivienda ecológica es la selección de los materiales de construcción.
«Siempre que sea posible, recurre a los materiales reciclados», comenta Green Residential en su guía de métodos de construcción para viviendas ecológicas. Por ejemplo, el bambú resulta muy adecuado para los suelos.
5. Aprovechar la energía solar
Hoy en día, diseñar y construir una vivienda pensando en sacar provecho de la energía solar ya no es tan caro como hace algunos años. Incluso existen incentivos gubernamentales en algunos países que ayudan a compensar la inversión inicial. Por otro lado, hay que tener en cuenta que resulta más económico acondicionar la vivienda desde un principio que hacerlo posteriormente.
6. Pensar en el agua
Los inodoros, grifos y duchas representan 155 litros de consumo diario de agua por persona, aproximadamente. Además, el agua que se consume en el baño supone el 60% de la que se utiliza durante un día en un hogar estadounidense promedio. Por lo tanto, también es muy importante pensar en el aprovechamiento del agua al construir una vivienda ecológica.
Open Energi es la compañía tecnológica de Reino Unido que ha creado la plataforma Dynamic Demand 2.0, la cual utiliza la inteligencia artificial y el aprendizaje automático para conseguir un importante ahorro energético en el consumo de sus clientes, con el beneficio económico y medioambiental que eso implica.
El software adapta el consumo de energía según la necesidad de los consumidores en tiempo real, evitando que las plantas de energía contaminen más de lo imprescindible y ayudando a reducir las emisiones de carbono.
La tecnología de Open Energi hace posible que los equipos que consumen más energía se transformen en dispositivos inteligentes, y ajusten su consumo de electricidad en cada momento. Controlando únicamente el horno y el frigorífico, dos de los electrodomésticos que más consumen, logran reducir considerablemente el gasto energético,
¿Cómo funciona el software de Open Energi?
La plataforma de Open Energi, Dynamic Demand, controla de forma constante los cambios en la frecuencia de la red y va desbloqueando pequeñas cantidades de la demanda energética, incrementando o disminuyendo de modo inteligente el consumo de electricidad.
De este modo, ayuda a la compañía National Grid (empresa de electricidad y gas de Reino Unido) a administrar el suministro y la demanda eléctrica, haciendo que no tengan que poner en marcha todas las centrales de generación simultáneamente.
A cambio de sus servicios, Open Energi recibe una compensación económica por parte de National Grid, que comparten con sus propios clientes.
Gracias a esta tecnología que permite equilibrar la demanda con el suministro eléctrico, se ahorran 2.276 toneladas métricas de CO2 por MW cada año, lo que la convierte en una solución sostenible eficaz y necesaria para el planeta.
Bamberg, situada en el estado de Baviera, Alemania, tiene 70.000 habitantes y cuenta con unas 60 fábricas de cerveza. Es la zona que ostenta una mayor densidad de cervecerías por número de habitantes en todo el mundo.
Muchos la consideran la ciudad más hermosa del país, en la que destacan sus balcones y puentes adornados con flores, junto con su inestimable patrimonio histórico y su gastronomía.
Además de las cervezas clásicas, se realizan otras de temporada dependiendo de la época del año. La más famosa es la cerveza ahumada, llamada Rauchbier, cuyo sabor recuerda a un asado. Otra típica es la Bockier, más fuerte y calórica.
Patrimonio de la Humanidad
Los registros más antiguos de Bamberg se remontan al año 902, cuando estaba habitada por monjes benedictinos. Siete colinas rodean la ciudad y el castillo de Altenburg, del siglo XII, se alza sobre la más alta de ellas. En la actualidad pueden visitarse algunas partes de la muralla y de la torre.
En el centro histórico de Bamberg destaca la catedral románica de San Pedro y San Jorge, fundada por el emperador Enrique II y el papa Clemente II en el 1004. Junto al río Regnitz, en el patio de la New Residenz, el palacio de los príncipes y de los obispos, se encuentra la Rosaleda de Bamberg, un jardín barroco en el que florecen 4.500 rosas en los canteros. Debido a este valioso legado histórico y a la arquitectura medieval de la ciudad que se ha logrado preservar, Bamberg fue considerada por la Unesco Patrimonio de la Humanidad en el 1993.
Una startup de robótica con sede en los Países Bajos, MX3D, empezó a desarrollar hace años su proyecto más ambicioso: construir un puente con impresoras 3D sobre uno de los canales de Ámsterdam.
Como indican en el sitio web del proyecto, su objetivo era demostrar que la impresión 3D es una opción viable para la fabricación a gran escala de objetos funcionales con materiales sostenibles, además de que esta técnica permite una libertad de forma sin precedentes.
La pasarela de 12,4 metros de largo que permite cruzar el canal Oudezijds Achterburgwal, en el barrio Rojo de Ámsterdam, ha sido sometida con éxito a diversas pruebas de carga y hoy puede caminarse sobre ella sin peligro.
Impresoras tradicionales vs impresoras MX3D-Metal
En el proceso tradicional, las impresoras aplican una capa sobre otra, de abajo hacia arriba, y el dispensador se va desplazando siempre de forma horizontal hacia adelante y hacia atrás.
Las impresoras 3D que ha creado esta compañía no tienen nada que ver con las tradicionales. La MX3D-Metal va expulsando pequeñas cantidades de acero fundido por el extremo de un brazo robótico que cuenta con seis ejes. Eso le permite fabricar objetos desde el ángulo que haga falta, en lugar de limitarse a la posición horizontal: líneas rectas, curvas o espirales, que se van formando a partir del metal fundido como si aparecieran de la nada.
«La impresión 3D sigue siendo un territorio inexplorado. Con este método es posible crear objetos 3D en casi cualquier forma y tamaño», afirmaron los expertos de la compañía en su página web.
Construcción del puente
Dos equipos de dos robots han trabajado durante seis meses en la construcción de la pasarela, empezando cada uno por un lado hasta encontrarse en la parte central. Para hacerlo, construían sus propios soportes a medida que avanzaban.
Los cuatro robots han utilizado un total de 4.500 kilos de acero inoxidable, imprimiendo estructuras complejas, sólidas y elegantes en metal. Además, quieren incluir sensores para monitorizar la estructura.
El hecho de que este proyecto se haya realizado con éxito hace pensar que las impresoras 3D autónomas van a convertirse en una nueva norma.
La Universidad de Buffalo se encuentra actualmente desarrollando una investigación con nanopartículas magnéticas, en cuyo transcurso ya han conseguido eliminar las células cancerosas sin provocar ningún daño en tejidos sanos de otras partes del cuerpo.
El estudio fue publicado el 21 de junio 2018 en la revista Small. Esta manera de tratar el cáncer se conoce como hipertermia con nanopartículas magnéticas y no es nueva. Sin embargo, este equipo de investigadores ha diseñado unas nuevas nanopartículas magnéticas que se calientan y generan calor más rápidamente que otras estudiadas con anterioridad.
Hao Zeng, profesor de física en la Facultad de Artes y Ciencias de la Universidad de Buffalo y director del proyecto, ha explicado que este método tiene las ventajas añadidas de que resulta mínimamente invasivo, y se estima que no se generarán los efectos secundarios que suelen provocar la radiación y la quimioterapia.
Funcionamiento de la terapia
El equipo de Zeng diseñó dos clases de nanopartículas, empleando distintas aleaciones de metal elegidas por su capacidad de generar calor cuando se exponen a un campo magnético. Unas contenían ferrita de cobalto y manganeso, y las otras, ferrita de zinc.
Las primeras llegaron a alcanzar la potencia máxima de calentamiento bajo un campo magnético alto, pero las nanopartículas de ferrita de zinc tuvieron un rendimiento asombroso en un campo magnético muy bajo, lo que resulta adecuado para las aplicaciones clínicas.
Las investigaciones tienen que continuar antes de probar estas nanopartículas magnéticas en pacientes humanos, pero ya se han hecho pruebas con cemento óseo, obteniendo resultados exitosos.
Según explicó Zeng:
«Tras las cirugías para extirpar un tumor óseo se inyecta un material para rellenar los huecos, al cual llamamos cemento óseo. Después de introducir las nanopartículas en él, podemos calentarlas y eliminar las células tumorales que aún queden, ayudando a prevenir la reproducción del cáncer»
Después de realizar este procedimiento, empleando un reducido número de nanopartículas magnéticas de ferrita de zinc, se consiguió eliminar todas las células cancerosas de la prueba.
A menudo, para compensar un mal día en el trabajo o algún suceso que nos ha causado malestar, cedemos ante el impulso de comprar una prenda de ropa, o un perfume, o recaemos en un viejo hábito como volver a fumar cuando lo habíamos dejado. Para eso se ha creado el método HALT.
La autoconciencia es la clave para evitar dejarnos llevar por impulsos que solo nos proporcionan un alivio temporal y que más tarde podemos lamentar. El método HALT nos proporciona estrategias para aprender a controlarnos.
Hambre, enfado, soledad y cansancio
HALT es un acrónimo formado por estas cuatro palabras: hambre, enfado, soledad y cansancio (hunger, anger, loneliness y tiredness, en inglés). Cuando estas cuatro necesidades básicas no están cubiertas, las emociones empiezan a influir en las decisiones. A continuación, vamos a ver en qué consisten estas necesidades básicas:
Hambre: Puede referirse a una necesidad física o emocional. Por ejemplo, es posible estar «hambriento» de afecto o de aceptación. Hay que autoevaluarse para averiguarlo.
Enfado: Sentir ira es una emoción normal, pero se debe comprender qué la causa para luego poder expresarla del modo adecuado. Hacer ejercicio y limpiar ayuda a deshacerse de esta energía reprimida.
Soledad: Cuando uno siente que los demás no lo comprenden, suele aislarse. Y al estar solo, se puede ceder más fácilmente ante los impulsos y tomar malas decisiones. Lo ideal es comunicarse con alguien antes de decidir.
Cansancio: No dormir suficientes horas y sentirse cansado afecta a la capacidad de pensar, pues a la mente le falta claridad y toma decisiones desacertadas, que incluso pueden afectar a la salud y a la economía.
Cómo utilizar el método HALT
Siempre que se sienta el impulso de comprar algo que realmente no es necesario, hay que detenerse y preguntarse: «¿Tengo hambre?», «¿Estoy enfadado por algo?», «¿Hace mucho que no hablo con mis amigos?», «¿Dormí bien anoche?». La autoevaluación es muy importante para el crecimiento personal y, si se hace correctamente, el método HALT es muy efectivo.
Al aprender a ocuparnos primero de nuestras necesidades básicas, no sentiremos el impulso de gastar dinero o de retomar antiguos hábitos para obtener un alivio temporal y encontrarnos mejor.
Las nuevas tecnologías y herramientas digitales han traído cambios profundos en la forma de enseñar. Hoy existen nuevos modelos de aprendizaje, como el aula invertida, que han puesto patas arriba la forma tradicional en que los maestros imparten las clases, y la forma en que los alumnos realizan las tareas y construyen su conocimiento.
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Este sistema, conocido también en como flipped classroom (FC) o modelo FLIP, es un modelo pedagógico innovador con muchas ventajas para profesores y estudiantes.
Qué es aula invertida o flipped classroom
¿Qué es un aula invertida y cuáles son sus beneficios? Se trata, básicamente, de transferir el trabajo y determinados procesos de enseñanza y aprendizaje fuera del aula. De esta manera, el alumno y el docente aprovechan mejor el tiempo de cada clase para potenciar, practicar y consolidar los conocimientos que ya vieron fuera de la institución educativa.
El aula inversa implica crear un ambiente de aprendizaje colaborativo en la clase. El innovador modelo pedagógico, que se ha ido expandiendo por todo el mundo, se vale del sistema de aprendizaje semipresencial o mixto como una evolución del sistema educativo convencional o clase tradicional.
Para entender correctamente qué es aula invertida hay que imaginar al alumno en estos dos escenarios: la enseñanza y aprendizaje antes de la clase, y durante la clase.
Éste empieza el trabajo de aprendizaje fuera del aula, y, para ello, se vale de vídeos, podcasts, búsquedas de internet y otras herramientas TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación). Se espera que, de esa manera, desarrolle procesos cognitivos más complejos que conduzcan a aprendizajes significativos.
Lo aprendido fuera del aula es compartido después con los demás miembros de la clase, a fin de optimizar el tiempo real en el aula. Es aquí donde el docente refuerza lo aprendido y aporta retroalimentación.
La Red de Aprendizaje Invertido (Flipped Learning Network, FLN) refiere que se trata de “un enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se desplaza de la dimensión del aprendizaje grupal a la dimensión del aprendizaje individual”. Este aprendizaje individual, dinámico e interactivo sitúa al docente en el cargo de guía.
El modelo flipped classroom aprovecha las ventajas de internet y de la web 2.0 para buscar, crear, publicar y sistematizar la información. El alumno pasa a ser un sujeto activo, comprometido y responsable, dispuesto a explorar por su cuenta los nuevos conceptos que son indicados por el docente.
A qué se debe su éxito
Grupo de jóvenes trabajando con un ordenador portátil. (Freepik)
El aula invertida da al alumno la libertad de obtener la información inicial sin la presencia física del profesor, en el momento y lugar que prefiera. No implica la sustitución del docente por las nuevas tecnologías, sino la búsqueda de una mayor interacción de los estudiantes con el material de estudio, antes de ser debatido y sujeto a reflexión en el aula.
A diferencia de la clase tradicional donde el profesor transmite la información, el aula invertida debe su éxito a que usa la tecnología para aportar recursos formativos a los estudiantes. Así, las bases del aprendizaje se construyen antes de entrar en el aula para tratar el tema.
Quienes han empleado este modelo aseguran que favorece el aprendizaje activo. Las clases promueven el diálogo, la cooperación y el pensamiento individual y libre. El sistema estimula la creación de nuevas ideas.
Una vez explicado qué es aula invertida y qué aporta al aprendizaje, hablaremos brevemente de su historia desde que empezó a fraguarse y, a continuación, trataremos en profundidad cada parte del proceso.
Historia de la flipped classroom
El término aula invertida fue introducido inicialmente por Barbara Walvoord y Virginia Johnson Anderson en 1998. Estas docentes propusieron un modelo en el que los estudiantes tendrían un primer acercamiento con el material de clase antes de asistir a clase.
Presentaban la información a los alumnos en forma de ensayos, cuestionarios y otros recursos didácticos, para que estos la comprendieran, la sintetizaran y la debatieran posteriormente en clase.
En el año 2000, a Platt, Treglia y Lage se les ocurre incorporar en sus clases de Economía videoconferencias, presentaciones y otras herramientas de tecnología multimedia para explicar los contenidos antes de ser tratados en el aula.
En 2007, los profesores de Química, Jonathan Bergmann y Aaron Sams, dieron el gran salto para darle forma al flipped classroom. Por eso, a estos docentes del Woodland Park High School, situado en Colorado (EE.UU.), se les considera los fundadores del modelo pedagógico con el que han dado la vuelta al mundo.
A Bergmann y Sams les preocupaba la poca asistencia a clase de los alumnos, algunos por enfermedad y otros por desmotivación. Al dar con un software para grabar sus clases en Powerpoint, comenzaron a subir a internet las lecciones para que los estudiantes que no habían asistido pudieran continuar en modo semipresencial. Después, irían a clase para resolver dudas y avanzar.
El modelo se fue perfeccionando hasta hacerse viral. Al crecer el interés de otros docentes, pronto se dieron cuenta de que los vídeos y los podcasts para reproducir fuera del aula les permitían sacar mejor provecho al tiempo real de la clase. En lugar de usar este tiempo para impartir las lecciones, se podían dedicar a la realización de ejercicios, a trabajos grupales y a la interacción con los alumnos en un entorno más relajado y colaborativo.
En 2017 se dispara la presencia de profesores que, desde canales de aula invertida en Youtube, promueven este modelo pedagógico.
Fundamentos del aula invertida
Jean Piaget y Lev Vygotsky
Sabiendo qué es aula invertida y de dónde procede, es momento de conocer cuáles son sus bases pedagógicas y los fundamentos teóricos sobre los que se construye el sistema.
Se trata de un modelo -no una técnica- con hondas raíces en las teorías de Jean Piaget (1896-1980) y Lev Vygotsky (1896-1934). La definición de aula invertida recoge los principios del constructivismo, del cognitivismo y del aprendizaje colaborativo y cooperativo, este último derivado del concepto de zona de desarrollo próximo (ZDP) creado por Vygotsky. La ZDP es la que permite aprender por uno mismo con la ayuda de otros (docentes o pares) que comparten sus conocimientos.
También se inspira en la teoría del aprendizaje experiencial de David Kolb y Ron Fry, que predica que, para aprender algo, hay que procesar y trabajar la información aprendida mediante la inmersión completa en tareas y actividades.
El constructivismo es la base del aprendizaje activo y, por ello, es vital para comprender la potencialidad del aprendizaje invertido para cada alumno y la revolución que implica.
Entornos de aprendizaje
El modelo FLIP se desarrolla sobre estos 4 pilares del aprendizaje: el entorno flexible, la cultura de aprendizaje, el contenido intencional y el educador profesional.
Entorno flexible
Entorno flexible (flexible environment) es el ambiente propiciado por los docentes en el que los alumnos escogen cuándo y dónde aprender.
Se necesita de flexibilidad por parte del profesor para que el contenido sea asimilado al ritmo del alumno, permitiendo tiempos de aprendizaje más amplios y evaluaciones adaptadas al aula invertida y a sus actividades.
Cultura de aprendizaje
La cultura de aprendizaje (learning culture) es la que se centra en el modelo de instrucción enfocado en el alumno y en su participación activa en el proceso.
Durante el tiempo de clase, el profesor hace que los estudiantes profundicen y compartan con otros sus inquietudes, dudas y hallazgos.
Contenido intencional
El contenido intencional (intentional content) se refiere a las lecciones basadas en el modelo FLIP que los educadores preparan. Estos contenidos están adaptados a los objetivos de la materia y están orientados a la comprensión de conceptos y a mejorar el aprovechamiento del tiempo de clase.
Educador profesional
El término “educador profesional” (professional educator) hace referencia a la conducta que deben mantener los educadores durante todo el proceso de aula inversa.
Estos deben concentrarse en la evolución de los alumnos, en el aporte de retroalimentación y en la evaluación.
En definitiva, no puede entenderse qué es el flipped classroom y cómo aplicarlo para mejorar los resultados de los alumnos si no se aceptan estos 4 escenarios y no se está dispuesto a desarrollarlos todos por igual.
Misión de los docentes
Profesora y alumna trabajando juntas con un ordenador. (Pixabay)
El flipped classroom implica una estrategia de enseñanza y aprendizaje disruptiva donde los maestros deben realizar dos tipos de trabajo diferenciados: el individual con cada estudiante, atendiendo a sus necesidades y al tiempo que tarda en aprender, y las tareas en grupo en clase.
Como se invierten las formas de enseñanza, el docente pasa a dar las lecciones fuera de clase, de forma online, y traslada las tareas grupales al aula, bajo su guía y supervisión. Así se pretende conseguir que los alumnos aprendan los conceptos por descubrimiento propio y no por inducción. Esta es la base del aprendizaje significativo.
Para lograrlo, el profesor debe desempeñar un rol motivador, permitiendo que el alumno sea autónomo y aprenda a desarrollar un pensamiento crítico, reflexivo y participativo. Es lo que Vygotski denominaba “andamiaje”, que no es más que las herramientas para que el estudiante siga construyendo su aprendizaje después de salir del aula.
Parte de la misión del docente FLIP es explicar a las familias de los estudiantes en edad escolar la importancia de que éstas se involucren en el aula invertida y en todo lo que implica.
Teniendo en cuenta que los padres de hoy crecieron con el sistema tradicional, el hecho de variar las pautas de aprendizaje y las formas de evaluar pueden causar tensión o críticas que impidan el desarrollo autónomo del alumno.
Es importante que el docente sea comunicativo e informe regularmente a los padres sobre la metodologíadel aula inversa a seguir, sobre qué sitios web o canales se usarán para transmitir las lecciones que sus hijos deben seguir fuera de clase, y sobre cómo será la evaluación. Esto evitará malos entendidos y confusiones.
Recursos de aprendizaje invertido (herramientas)
Aplicación de estudio para el móvil (Yanalya / Freepik)
La tecnología y las actividades de aprendizaje son piezas clave en el modelo Flipped. Hay muchas herramientas del flipped classroom de las que puede valerse el docente para dar sus clases. Los recursos más usados en aula inversa son:
Plataformas para divulgar las lecciones
Se refiere a las plataformas online que dan acceso, abierto o limitado, a los contenidos que pueden ser vistos por los alumnos cuantas veces quieran.
Entre ellos, redes sociales, blogs y LMS, plataformas de elearningo sistemas de gestión de aprendizaje como Edmodo y Moodle.
Murales virtuales
Textos, audios, vídeos, fotografías, enlaces y documentos en distintos formatos (PDF, Word, PowerPoint, etc.) son publicado en murales o carteleras virtuales que se almacenan por lecciones. Algunas de las herramientas que permiten esto son Murally, Padlet y Glogster.
Bancos de contenidos
Existen infinidad de contenidos y recursos multimedia ya disponibles en internet, en bibliotecas y en otros bancos de información que no necesitan ser creados o editados. Vídeos educativos, Wiki, podcasting, Blubbr, Screencast…
Herramientas para editar las clases
Son las herramientas utilizadas por el docente para convertir sus contenidos a un formato que puedan consumir cómodamente los alumnos. Desde programas como Microsoft PowerPoint hasta aplicaciones para editar vídeos.
Algunas de las herramientas más usadas en flipped classroom son Genial.ly, Emaze, Slideshare, Canva, Prezi y Powtoon.
Recursos para evaluar
Después de ver las lecciones, que suelen tener una duración de entre 5 y 15 minutos, se usan otras herramientas, como test y cuestionarios, que permiten al maestro verificar que los alumnos has vista los contenidos.
Analizando las respuestas que del estudiante es posible evaluar mejor si se entendieron los conceptos o si hay errores que puedan frenar el aprendizaje posterior. Algunos de los recursos para evaluar más utilizados son Quizlet, Playposit, EDpuzzle, Socrative, Kahoot y Gnowledge.
Evaluación de los alumnos
Varios alumnos interactuando en una clase. (Shutterstock)
La forma de evaluación en un sistema de aula al revés se realiza en varias fases absolutamente flexibles, que se adaptan al ritmo de aprendizaje del alumno.
Las posibilidades son muchas. Por ejemplo, y como se explica en el apartado anterior, después de ver los vídeos o el material suministrado por el docente antes de la clase presencial, los alumnos pueden ser evaluados de acuerdo con lo que han respondido en los cuestionarios de conceptos.
Ya en clase, el docente puede seguir observando las tareas, problemas y soluciones que plantean los alumnos mientras debaten la lección. Después de la clase, también se debe evaluar la entrega de proyectos, ensayos, etc.
Durante todo el proceso, el docente debe lograr que el estudiante piense, escriba, interactúe, lea, escuche y se exprese en torno a las lecciones para poder hacer una evaluación más integral.
Ventajas y desventajas del aula invertida
Niños boca abajo con libros (Shutterstock)
Antes de implementar este sistema, hay que tener en cuenta las ventajas y desventajas de aula invertida como modelo de aprendizaje.
Para los alumnos
Una de las ventajas del modelo flipped classroom es que permite a los alumnos asimilar la información en el espacio y tiempo que ellos prefieran, sin que el docente esté presente.
Este enfoquepropicia un mayor compromiso del estudiante quien, de manera natural, va conociendo, comprendiendo, aplicando, analizando, sintetizando y evaluando los contenidos aprendidos. También le da la oportunidad de revisar las lecciones cuantas veces crea necesario.
Otra de las ventajas es que convierte el aula en un ambiente de aprendizaje colaborativo y de trabajo activo, donde toda la comunidad educativa se involucra. Al fomentar la creatividad y el pensamiento crítico, aumentan la autoestima, la independencia, la efectividad y las habilidades comunicativas de los estudiantes.
En los niños en edad escolar, la mejora en los resultados es significativa al involucrar a las familias desde que se inicia del proceso de aprendizaje. Esta es la mejor forma de que el entorno familiar y educativo compartan información y conocimientos.
Una de las mayores desventajas es que existen familias que aún no tienen acceso a las tecnologías de la información. Al no contar con ordenadores ni acceso a internet en casa, estos alumnos pueden sentirse marginados.
Otras desventajas son la posibilidad de que los vídeos y material a revisar impliquen dedicar más tiempo del debido, y que completar las tareas fuera del aula lleve a los alumnos a ser más sedentarios.
Los estudiantes que tienen dificultades para realizar actividades de manera autónoma y para socializar pueden ser reticentes a este modelo.
Para los profesores
La clase invertida permite a los educadores llevar a cabo actividades más individualizadas con los estudiantes, así como dedicar mayor atención a la diversidad, al trabajo grupal y a la organización del espacio en clase.
Normalmente, el aula al revés es dinámica: las sillas y mesas no están en fila, una detrás de otra, sino en círculos para favorecer el encuentro cara a cara entre los alumnos y el docente.
El modelo obliga a una mayor preparación del maestro, a una mayor inversión de tiempo elaborando las lecciones, grabando vídeos y audios, planificando las publicaciones en las plataformas y aprendiendo nuevas herramientas.
Por tanto, el educador tiene un rol mucho más activo antes, durante y después de clase, y debe capacitarse para ser un experto en plataformas de formación online y en herramientas de difusión y evaluación.
La mayor desventaja es que la mayor carga de trabajo recae en el docente y, si no se planifica bien, el sistema puede no dar los frutos esperados. Todos los recursos y la información de los temas deben ser preparados y seleccionados por el educador.
Diferencias con el sistema de enseñanza tradicional
Varios jóvenes trabajando con un ordenador portátil e interactuando entre ellos. (Pixabay)
Quien busque en internet “aula invertida opinión” verá que existen juicios de todo tipo sobre el sistema, y que la mayoría son favorables. Pero, al ser un modelo relativamente nuevo, escoger entre aula invertida o aula tradicional implica conocer muy bien lo que implica este nuevo método de enseñanza.
Tal y como se expone en diferentes partes del texto, en una flipped classroom el alumno adquiere los conocimientos antes de la clase, para luego ponerlos en común con sus compañeros y el docente durante la clase.
El aula virtual que proporcionan las plataformas de aprendizaje online, permite a los estudiantes del modelo de aula invertida recibir clases fuera del horario escolar, en forma de vídeos educativos, audios y de otros recursos compartidos.
Esto se contrapone con el sistema de enseñanza tradicional instalado en nuestra sociedad desde hace siglos.
En “la vieja escuela”, el docente instruye, ejerce autoridad y es el único poseedor del conocimiento. El alumno aprende pasivamente desde su silla y solo puede asimilar los conceptos durante la clase. Este enfoque conductista convierte a los estudiantes en simples receptores de contenidos.
La transmisión de conceptos se evalúa con exámenes, al tiempo que se exige la presencia del alumno de manera permanente en el aula. El diseño didáctico del modelo tradicional intenta apoyar las deficiencias en el aprendizaje con clases magistrales, lecturas de textos y con tutorías para la resolución de problemas.
Cómo implementar un modelo de aula invertida
Varios jóvenes trabajando con ordanadores. (Shutterstock)
Para que la aplicación del modelo sea exitosa deben, seguirse una serie de pasos que, además, facilitarán el proceso.
Preparación de los materiales
Este modelo de enseñanza y aprendizaje requiere de material más didáctico que el tradicional. Los libros no son la prioridad. Cómo presentar el material que contienen los libros es lo que marca la diferencia.
Para ello es importante el uso de herramientas tecnológicas para la generación de contenidos. Los profesores deben estar al día con todas aquellas que faciliten la asimilación por parte de los alumnos.
Analizar el proceso
Hay que determinar el alcance y el impacto que el material preparado ha tenido en los alumnos. Para que los resultados sean lo más ajustados posible a la realidad es recomendable iniciar foros de debatey hacer cuestionarios de control.
Otra manera de hacerlo es llevar un contador de la cantidad de reproducciones que tienen las clases en vídeo, y leer con detenimiento cada uno de los comentarios relacionados con el material.
Promover actividades individuales y grupales
Es importante que los estudiantes puedan participar para aprender, por eso no es recomendable hacer un único tipo de actividad. Hay que fomentar las tareas en las que deban analizar y estudiar solos, pero también en las que deban integrarse en el grupo de trabajo. Esto ayudará a despejar muchas dudas.
Detectar qué necesita el alumno
Después de una clase, gracias a un foro se puede determinar cuáles fueron las dudas más recurrentes de los alumnos y, en base a ello, preparar la siguiente clase. Es imprescindible determinar qué necesita el estudiante; cuanto más herramientas y vías de aprendizaje se le proporcionen, más exitoso será el programa.
Consejos para poner el modelo en marcha con éxito
Grupo de alumnos en una clase. (Getty Images)
Antes de empezar a darle forma, es importante conocer las necesidades de los alumnos y las expectativas del profesor en cuanto a las clases.
Una vez detallado esto, se puede optar por numerosas técnicas que permiten la implementación de un modelo exitoso. Los siguientes consejos aportan información valiosa sobre cómo se realiza el aula invertida de forma habitual en sistemas tradicionales.
¿Contenidos propios o de terceros?
Cuando se pone en marcha el aula invertida se pueden usar sin ningún problema contenidos libres disponible en internet que sean populares. Esto reduce los tiempos de implementación y aumenta las probabilidades de éxito.
El profesor debe encontrar vídeos cortos que traten los temas incluidos en la asignatura. Lo recomendado es que no superen los 10-15 minutos.
Hay que reconocer que, si se tiene el tiempo y las herramientas necesarias para crearlos, los contenidos propios dan un valor añadido a las clases.
Organizar fechas
El aprendizaje invertido requiere de organización, y que esa es la única manera de garantizar que el mensaje llega a todos por igual. De ahí la importancia mantener un esquema de trabajo por fechas.
Hay que asegurarse de que todos los alumnos tengan el cronograma y, con anticipación, enviar correos con recordatorios de que se acerca una clase o una evaluación.
Aprovechar el feedback
Es recomendable usar una estrategia para generar feedback. Una de las herramientas disponibles para ello es Google Form.
El resultado de esta retroalimentación servirá para mantener o reorientar la estrategia.
Motivar a los alumnos y a la familia
Uno de los objetivos del aula invertida es integrar a la familia en el aprendizaje, por ello hay que motivar a todos los implicados para que formen parte del proceso.
Para lograrlo hay dejar claro en qué consistirá cada clase y qué beneficios tendrá para todos.
Validar el acceso a internet
Es un error creer que todos los estudiantes tienen acceso a internet. Hay que indagar e identificar quiénes no tienen este beneficio para generar alternativas de aprendizaje para ellos.
Evaluar y mejorar
De nada sirve aplicar un método de aula invertida si no se miden los resultados. El éxito de esta técnica está en evaluar para diagnosticar, aprender y calificar.
Es necesario dar a los alumnos una razón para que accedan a cambiar la metodología de estudio, y, para ello, el profesor debe conocer las necesidades de cada uno.
Ejemplos de aula invertida en el mundo
Sugata Mitra con el experimento «Hole in the Wall». (The Guardian)
En 2015 el Departamento de Educación de Estados Unidos invirtió más de 3 millones de dólares para medir la efectividad del método de la clase al revés. Casi simultáneamente, la idea se materializaba en México, Colombia y Reino Unido.
Dos años antes, Sugata Mitra, de la Universidad de Newcastle en Delhi, obtuvo un premio TED de 1 millón de dólares por la aplicación de estudios organizados de este tipo en Reino Unido y la India.
También en 2015, los profesores de la escuela primaria Sudbury, en Inglaterra, se sorprendieron al ver cómo los niños mejoraban ampliamente sus resultados con una intervención mínima de los adultos durante la clase inversa.
El colegio Shireland Collegiate Academy, también en Inglaterra, considerado uno de los 11 centros más innovadores del mundo, aplica todos los días diferentes ejemplos de aula invertida.
En México las conclusiones de aplicar métodos flipped classroom son similares, tal y como afirma la Universidad de Guadalajara, que presentó el proyecto en la IX Conferencia Latinoamericana de Objetos y Tecnologías de Aprendizaje.
Ejemplos de aula invertida en España
Hospital Universitario de Canarias, en La Laguna, Tenerife
España es uno de los países que apuesta fuertemente por la implementación del aprendizaje invertido para mejorar la calidad de educación.
Uno de los ejemplos más destacados es el iniciado en el año 2012 por el profesor Raúl Santiago de la Universidad de la Rioja. El proyecto denominado Flipped Classroom se inició con la creación de una página web en la que hoy en día trabajan alrededor de 80 profesores.
El colegio Escolapias Carabanchel también se unió a los defensores de esta metodología. Para los profesores, la ventaja más palpable es que los alumnos están cada día más motivados.
El Gobierno español también ha intervenido en la aplicación del modelo de aula invertida. El Instituto Nacional de Tecnologías Educativas, que depende del Ministerio de Educación, ha impartido cursos a profesores para la explicación y adaptación del flipped learning a sus aulas.
En 2013, la empresa de innovación educativa española MT Grupo, formó a más de 1.500 profesores para el aprendizaje invertido. Ese mismo año, el colegio San Gabriel de Zuera, en Zaragoza, inició el programa y hoy está acreditado como el único centro español que trabaja íntegramente como Flipped School.
Un ejemplo de implementación exitosa reciente lo tenemos en el curso actual 2017-2018 de la asignatura Patología del Aparato Digestivo de 4º de Medicina, impartida por los profesores Enrique Quintero y Manuel Hernández-Guerra en la facultad de medicina de la Universidad de La Laguna, en Tenerife.
Según los docentes que instauraron el novedoso sistema en esta universidad canaria, la asistencia a clase rompió todos los records establecidos, la motivación de los alumnos aumentó enormemente de la noche a la mañana, y el aprendizaje mejoró exponencialmente llegando a una cifra de aprobados del 89%, algo impensable con el método tradicional.
Los resultados y opiniones de los alumnos de esta asignatura, agrupados en el siguiente vídeo, ponen de manifiesto que las ventajas del aula invertida superan con creces a los inconvenientes.
El aprendizaje invertido combinado
Trascurridos varios años desde la primera implementación del sistema de aula invertida, el modelo se ha perfeccionado y hoy se combina con otros métodos educativos para multiplicar su eficiencia.
Flipped learning + Peer instruction
El denominado Flipped learning + Peer instruction está basado en el trabajo interactivo y colaborativo, y ha significado importantes avances para el aprendizaje en áreas como ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.
En él los estudiantes se alimentan unos a otros aportando diferentes enfoques sobre un mismo tema. Dicho en otras palabras, aprenden unos de otros.
Flipped mastery learning
Cabe destacar también el Flipped mastery learning, donde los estudiantes, al finalizar cada unidad, deben demostrar lo que han aprendido. Para su correcto desarrollo, los educadores deben organizar cada contenido con el propósito de alcanzar objetivos específicos.
Flipped adaptive learning
En la modalidad Flipped adaptive learning los educadores organizan sus clases en base a los contenidos en los que los alumnos presentan más deficiencias. Esto tiene como consecuencia directa la maximización del aula invertida y del proceso de aprendizaje.
Flipped learning + gamificación
El Flipped learning + gamificación va un paso más allá incorporando juegos para facilitar la enseñanza. Muchos estudios demuestran que la diversión mejora el comportamiento de las personas, haciendo que sea más fácil la captación y retención del contenido.
Flipped learning + Aprendizaje cooperativo
Otro modelo que asegura buenos resultados es Flipped learning + Aprendizaje cooperativo. Aquí las tareas se realizan bajo la premisa de colaboración en grupo y siempre durante las clases. De esta manera, el tiempo fuera del aula se dedica exclusivamente a temas teóricos y a contenidos que requieren más tiempo de estudio.
Flipped learning + Aprendizaje basado en retos
El método Flipped learning + Aprendizaje basado en retos es uno de los que más aceptación tiene dentro del alumnado y supone un avance para los profesores a la hora de evaluar.
Consiste en presentar a los estudiantes un problema que solo ellos podrán resolver y, para hacerlo, deberán usar las herramientas tecnológicas facilitadas. Además, exige a los estudiantes que trabajen con otros alumnos, que asuman retos y que compartan experiencias.
Otros modelos de enseñanza similares
Existen otros métodos de enseñanza similares al aula invertida que se han implementado con éxito en varias partes del mundo.
Por ejemplo, el profesor de Harvard, Eric Mazur, empezó a aplicar en sus clases un método que denominó “Enseñanza just-in-time”, que favorecía la retroalimentación de los alumnos con el objetivo de centrarse en las deficiencias y reforzar así la comprensión del contenido.
Libros recomendados sobre el modelo de aula invertida
Libro de J. Bergmann, “Dale la vuelta a tu clase”.
Trasladar el aula a casa sigue siendo una manera revolucionaria de enseñar, pero allí donde se ha aplicado ha dado buenos resultados. Esto ha provocado la publicación de numerosos textos sobre cómo se aplica el aula invertida que pretenden ayudar en la puesta en marcha de esta metodología de enseñanza-aprendizaje.
A través de internet es posible conseguir libros guía tan completos como “Dale la vuelta a tu clase” de J. Bergmann y “El aula sin muros” de M. Mcluhan.
Por otro lado, existen manuales pedagógicos de actividades para que profesores y alumnos alcancen el máximo nivel en la metodología de aula invertida. J. Touron y R. Santiago presentan una propuesta interesante en “The Flipped Classroom: Cómo convertir la escuela en un espacio de aprendizaje”.
También cabe resaltar el excelente material didáctico contenido en “La clase invertida: Usar las TIC para dar la vuelta a la clase” de A. Olaizola, y las interesantes propuestas de “Del espacio escolar y la escuela como lugar” de Antonio Viñao Frago.
Queda patente que el aula invertida es una de las evoluciones más notables de los métodos constructivistas en el aprendizaje. No existe otro método que combine de esa forma una visión integral de la enseñanza, con un nivel tan alto de compromiso y participación de los estudiantes.
La realidad suele superar a la ficción. El Dr. Jack Horner es un paleontólogo que trabajó como consultor detrás de las cámaras en la película Parque Jurásico y en sus secuelas, y que, además, inspiró el personaje del Dr. Alan Grant. Actualmente, este paleontólogo está trabajando en unas investigaciones genéticas con las que se pretende crear dinosaurios a partir de embriones de pollo. Para referirse a ellos ha inventado el término «pollosaurios» (chickenosaurus, en inglés).
Como explicó el Dr. Horner:
«Básicamente, lo que hacemos es utilizar algunos marcadores genéticos en un embrión que empieza a formarse para identificar cuándo se activan y se apagan determinados genes. Lo que queremos es arreglar ciertos genes para que no impidan que crezca la cola, por ejemplo»
Solo falta seguir experimentando para que el «pollosaurio» sea una realidad dentro de 5 a 10 años. El Dr. Horner cree que lo conseguirán muy pronto.
Otras investigaciones similares
Por otra parte, un grupo de investigadores de las universidades de Harvard y de Yale consiguieron que unos embriones de pollo desarrollasen hocico de dinosaurio. Con este experimento, utilizando ingeniería inversa, han hecho retroceder la evolución natural del dinosaurio a las aves.
«Nuestro objetivo era comprender las bases moleculares de la transición evolutiva, no queríamos crear un «dino-pollo», comentó el paleontólogo y biólogo Bhart-Anjan S. Bhullar, de Yale. Sin embargo, el término resulta adecuado, pues los embriones de pollo desarrollaron un hocico similar al de los dinosaurios Velociraptor y Archaeopteryx.
La pregunta que no suelen hacer a estos investigadores es “¿por qué?”. Realizar este tipo de híbridos a partir de embriones animales con un fin que no va más allá de la curiosidad histórica es, para muchos, una crueldad innecesaria.
Entrepreneur. (2015, June 16). Scientists say they can recreate living dinosaurs within the next 5 years. Recuperado el 2 de julio de 2018 de https://www.entrepreneur.com/article/247402
Remedy Entertainment, la flamante compañía creadora de Quantum Break y Alan Wake, está trabajando en su último juego, Control, una aventura sobrenatural ambientada en una versión oscura de Nueva York.
Se trata de una experiencia futurista en tercera persona. Jesse Faden, la protagonista, tendrá que enfrentarse a unos invasores misteriosos llamados Hiss, quienes se infiltran en una agencia secreta gubernamental denominada Oficina Federal de Control.
Sam Lake, portavoz de Remedy Entertainment, ha comentado que uno de los puntos destacables de este proyecto es la libertad creativa que hay tras su desarrollo. Respecto a la inspiración del proyecto, Lake se refiere a una nueva corriente dentro del género de la ciencia ficción que se basa en enfrentarse a amenazas que los humanos no están preparados para comprender, por lo que no siempre se encuentra una respuesta a las preguntas que surgen.
Extraños poderes y escenarios cambiantes
En una demostración del juego, se puede ver a Jesse explorando el amplio edificio de la Oficina Federal de Control. Las paredes se mueven en espiral, cambiando la forma del escenario, y encuentra cuerpos flotando en una oficina. La protagonista tiene extrañas habilidades: es capaz de levitar mientras empuña una pistola futurista que se divide como un cubo de Rubik.
En el estilo de juego Metroidvania, los jugadores podrán acceder a los secretos que oculta este oscuro edificio a medida que vayan adquiriendo más habilidades y exploren las profusas instalaciones. También será posible manipular el tiempo y controlar la gravedad.
La mala noticia es que, al parecer, el lanzamiento de Control no se realizará hasta el 2019, por lo que no hay más remedio que esperar.
Para los que no conocen la tecnología Blockchain, se trata de un sistema que permite realizar transacciones financieras de forma segura y eficiente. El sistema cuenta con una especie de libro de contabilidad de cada usuario, en el que se registran todos los movimientos de dinero.
Pero tiene una ventaja que lo hace único y revolucionario: las transferencias no requieren de la intervención de ningún banco o intermediario para certificar la información y validar la operación.
Una vez introducida la información, esta se registra en el historial del usuario y es transmitida por toda la red a los diferentes nodos descentralizados. Esta propagación hace que no pueda modificarse y que esté siempre disponible para certificar cualquier movimiento de dinero.
Hasta hace poco, la tecnología Blockchain se utilizaba únicamente para respaldar transacciones con criptomonedas, pero lo cierto es que tiene muchas otras aplicaciones que terminarán cambiando el mundo tal y como lo conocemos.
A continuación, te contamos 5 aplicaciones sorprendentes del Blockchain.
1. Redes de energía
En algunos vecindarios de Estados Unidos ya existen emprendedores que están experimentando con redes inteligentes habilitadas con Blockchain, lo que permite que cualquiera que disponga de un panel solar en su casa pueda comprar y vender energía.
Las transacciones están aseguradas con la tecnología Blockchain y no se requiere la intervención de ninguna compañía intermediaria, con lo que se reduce el precio.
2. Bienes inmuebles
Hasta ahora, comprar una casa o un apartamento generaba mucho papeleo, hasta que llegó el Blockchain para cambiar las cosas. Los vendedores pueden transferir la escritura y el título por medio de esta tecnología, y los compradores envían su dinero en criptomonedas.
3. Cuidado de la salud
Generalmente, la gente cambia varias veces de médicos a lo largo de su vida. Con el Blockchain sería posible un futuro en el que todos los registros de un paciente se puedan compartir con facilidad entre los distintos profesionales sanitarios. Además, en un caso de emergencia se podría acceder a la información crítica sobre pacientes.
En los países en desarrollo este sistema mejoraría mucho la sanidad, ya que no suelen contar con bases de datos centralizadas.
4. Transporte
La tecnología Blockchain podría ser crucial en las ciudades inteligentes. Los semáforos y señales de tráfico tendrían sensores y enviarían los datos al sistema, que redirigiría a los vehículos de emergencia o a los tranvías por rutas más rápidas.
Se evitaría la congestión y se reducirían las emisiones de carbono. Además, los datos también podrían ayudar a encontrar plazas libres para estacionar.
5. Educación
Ha crecido la demanda en la educación a distancia y ya resulta evidente que es necesario un sistema mejor que permita verificar los registros educativos. El Blockchain podría cumplir la función de un notario, asegurando que no se puedan falsificar los diplomas.
Los certificados y diplomas estarían almacenados en la cadena de bloques y podrían enviarse con facilidad. Esto también aumentaría la reputación de las instituciones educativas.
